高校完全學分制改革培訓
點擊數(shù)：2992 時間：2021-12-02 11:20:07 來源：網(wǎng)絡
專題介紹
實行“完全學分制”，有利于學生根據(jù)自己的研究方向和志趣，選擇感興趣的課程，跨學科選課也有助于培養(yǎng)復合型人才。加之實施“學分銀行”制度，學生的學習方式將變得更靈活、多元。實行“完全學分制”，無疑對學校的課程建設、教學管理、學生就業(yè)服務等提出了全新的要求。如果學生所選課程有限，必修(核心)課程太多，學校的教學管理和就業(yè)服務仍采取傳統(tǒng)方式，那么“完全學分制”或?qū)⒆冃螢閷W年學分制，如此，與傳統(tǒng)的學年制教學管理并無本質(zhì)不同。基于此，實行“完全學分制”應是學校全面提升課程建設質(zhì)量、教學管理質(zhì)量的重要改革。
師資力量
在河南師范大學雄厚師資的基礎上，整合了國內(nèi)外高校和機構的優(yōu)秀教授、相關領域有專業(yè)話語權的政府高級官員，
讓不同身份不同視角的教學開啟干部教育的新局面。
核心課程
| 培訓課程 | 課時 |
| 高校“三位一體”評價模式：監(jiān)測、改進與評價 | 半天 |
| 構建以學生成長為中心的一流本科教育教學體系 | 半天 |
| 地方高校國家級一流本科專業(yè)申報與建設案例分析 | 半天 |
| 探索開放環(huán)境下高校師資隊伍建設模式 | 半天 |
| 國家重點學科和一流專業(yè)點建設經(jīng)驗分享 | 半天 |
| 高校“雙一流”建設的機遇、挑戰(zhàn)與發(fā)展路徑選擇 | 半天 |
| “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學體系與本科教學改革 | 半天 |
| 獨立學院學分制改革 | 半天 |
| 優(yōu)化類型教育定位，推進本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)的思路與路徑 | 半天 |
| 本科教學質(zhì)量保障體系建設 | 半天 |
| 新建本科院校的專業(yè)布局與轉(zhuǎn)型發(fā)展 | 半天 |
| 未來與歷史——談談大學生創(chuàng)業(yè) | 半天 |
| 立德樹人——研究生導師育人機制構建與思考 | 半天 |
| 重構學生的學習歷程：如何開展項目化學習PBL | 半天 |
| 二級學院績效分配和管理經(jīng)驗分享 | 半天 |
| 新時代教育督導新機制：(監(jiān)測+評估)+(督學+督政) | 半天 |
| 應用型本科高校專業(yè)集群建設的思路與舉措 | 半天 |
培訓體系
需求調(diào)研
通過問卷調(diào)查、專題座談、個別訪談等方式對委托單位培訓的需求、教學方法等進行深入了解。發(fā)現(xiàn)委托單位當前發(fā)展的痛點與難點，提出專業(yè)的培訓建議。
培訓設計
圍繞委托單位的需求，反復商討項目方案，由項目負責人、教務部、培訓部及后勤部協(xié)同審核，嚴格把關培訓方案。
整合資源
根據(jù)培訓計劃，匹配最合適的師資、現(xiàn)場教學及后勤保障資源等，充分體現(xiàn)重慶高校的學科綜合優(yōu)勢和重慶經(jīng)驗、理念優(yōu)勢。
實施教學
采取講授式、案例式、研討式、體驗式等開展教學。教學、學務、后勤、質(zhì)控聯(lián)動，協(xié)調(diào)部署各個環(huán)節(jié)，確保教學工作有銜接，質(zhì)量有保證，措施有落實。
評價反饋
培訓期間，學員可手機掃描二維碼，進行實時評價與留言，提出改進的意見和建議，培訓結(jié)束后，將形成全面詳實、內(nèi)容豐富的培訓質(zhì)量報告。
培訓流程
1
抵達河南
安排接站
入住賓館
熟悉環(huán)境
2
開班儀式
合影留念
開班講話
講解注意事項
3
研修學習
專題學習
現(xiàn)場教學
結(jié)構式研討
4
結(jié)業(yè)儀式
觀看結(jié)業(yè)視頻
頒發(fā)結(jié)業(yè)證書
全員愉快返程
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